С 2010 года я начала работу в детском дошкольном заведении комбинированного типа, на базе которого имелись две группы для детей с тяжелыми нарушениями речи. За годы моей работы все дети, которые занимались со мной в коррекционных группах, пошли в обычные школы и имели полную интеллектуальную и речевую норму. В дошкольном учреждении  я проработала 11 лет (сейчас я логопед действующей  высшей категории в звании старший учитель).

За годы своей практики я занималась также  научной деятельностью: участвовала в выставках педагогических идей и технологий с авторскими работами, которые награждены дипломами, разработала более десятка конспектов занятий по коррекции моторной алалии с авторскими методами и приемами работы, которые были напечатаны в журналах и имеют сертификаты, издала свою авторскую разработку  — пособие по развитию графомоторных навыков и  предупреждению нарушений письма (дисграфии) у детей с тяжелыми нарушениями речи.

2012 г. – Участие в Харьковской областной выставке-презентации педагогических идей и технологий с авторской работой по теме: «Сотрудничество ДОУ и семьи как фактор формирования мотивационной готовности старших дошкольников к обучению в школе». Получен диплом ІІ степени.

Параллельно я вела работу и в детских центрах, сотрудничая с  психологами и другими педагогами. Вместе мы занимались с детьми, которые имели не только алалию, но и аутизм. Наша работа была примечательна тем, что у детей имелась положительная динамика и детский центр не нуждался в рекламе.

С 2013 года  я  начала работать онлайн по Skype, продолжая работу в детском саду. Свою работу я начала в логопедической онлайн школе «Говорика» с детьми от двух лет, которые имели моторную алалию и по моим методам дошли до полной речевой и интеллектуальной нормы. Уже 10 лет являюсь логопедом по Skype.

2013 г. – Аттестация с присвоением ІІ категории.

2015 г. – Участие в Харьковской областной выставке-презентации педагогических идей и технологий с авторской работой по теме: «Влияние игр и игровых упражнений на подготовку руки к письму у детей старшего дошкольного возраста, которые имеют ОНР III уровня и стертую форму дизартрии». Получен диплом ІІ степени.

2016 г. – Аттестация с присвоением І категории.

С 2016 года я ушла в декрет, у меня родился сын. В декрете я продолжала работу. Свою практику я вела работая с алалией и афазией. В этот период ко мне обращались люди за помощью после операций на головном мозге или инсульта. За три года работы я помогла людям справиться с афазией из Израиля, Канады, Украины.

Так случилось, что однажды, ко мне обратилась женщина, мама у которой перенесла инсульт.  Мама страдала афазией. Понимание речи было частичным: на бытовом уровне. Самостоятельная речь была полностью нарушена. Я взялась помогать.

Женщине, назовем ее Тамара, было 67 лет. Мы начали вместе борьбу за восстановление речи. В начале было сложно: Тамара часто огорчалась, теряла веру в себя и плакала. Я старалась ее воодушевить, подбодрить, поддержать. Тамара не сдавалась. Начали получаться слова с опорой на картинки, затем она могла повторить чистоговорку, затем пересказать рассказ. Через шесть месяцев Тамара овладела фразовой речью. Около девяти месяцев понадобилось на восстановление коммуникативной стороны речи. Тамара прекрасно могла поддержать беседу, прочесть рецепт, понравившегося блюда и приготовить его. Сейчас Тамаре 77 лет, она счастлива, что ее речь была восстановлена 10 лет назад, она общается с дочерью, внуками, друзьями. После этого случая успешной коррекции я поверила в свои силы и начала брать «пациентов» перенесших инсульт. Эта работа требовала от меня большого терпения в отличие от других нарушений, хорошо, что у меня есть терпение. Этот эпизод из моей практики привел меня к взрослым людям, которые решили преодолеть сложный путь от распада речи  к восстановлению речевой функции. За семь лет я ни разу не пожалела, что взялась работать с диагнозом афазия. Думаю, что мои знания и опыт  помогут тем, у кого есть желание восстановить речь.

В этот период я так же работала со своим сыном, у которого была моторная алалия. Мои  методы и приемы работы при алалии помогли моему сыну справиться с моторной алалией и выйти в полную речевую и интеллектуальную норму.  Сейчас моему сыну почти 7 лет, он закончил первый класс черногорской школы, освоил черногорский язык и может на нем уверенно общаться. Так же он научился сам читать, прибавлять и вычитать  двузначные числа. Он интересуется ментальной математикой, ходит на плаванье и баскетбол.

С 2019 года я начала свою работу с Денисовой Ириной Петровной. За четыре года работы обращались родители, дети которых имели моторную, сенсорную, сенсорно-моторную алалию. Все  родители, которые выполняли рекомендации и действительно хотели помочь своим детям были благодарны за мою работу (есть отзывы). (По этическим и моральным причинам я больше не сотрудничаю с Денисовой И. П.)

2021 г. – Аттестация с присвоением высшей категории и звания старший учитель (действующая категория).

В 2023 году я начала самостоятельную практику и подготовку к экзаменам в аспирантуру Харьковского Национального Педагогического Университета имени Г. С. Сковороды.

В сентябре 2023 года я поступила в аспирантуру Харьковского Национального Педагогического Университета имени Г. С. Сковороды и в будущем стану доктором философии в области педагогических наук. Это даст мне возможность защитить диссертацию по алалии, а так же использовать свои методики в коррекционной работе.

Я уверена, что более сильная научная база позволит не только развиваться мне, как специалисту, но и дальше выполнять свою работу качественно и на высоком уровне, помогая детям и взрослым.

В итоге я могу с уверенностью сказать, что мои методы и приемы работы действенны, т.к. они доказаны успешным опытом! Алалия, при раннем обращении ко мне КОРРЕКТИРУЕТСЯ ДО ПОЛНОЙ РЕЧЕВОЙ И ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НОРМЫ!

Опыт моей работы через Skype с 2013 года.

За это время было проведено очень много успешных занятий с детьми и взрослыми из разных стран: Абхазии, Австрии, Австралии, Азербайджана, Англии, Арабских Эмиратах, Белоруссии, Бельгии, Германии, Дании, Израиля, Ирландии, Испании, Италии, Канады, Китая, Латвии, Люксембурга, Монако, Молдовы, Нидерландах, Норвегии, Пакистана, Польши, Португалии, России, Румынии, Соединённых Штатах Америки, Таджикистана, Таиланда, Украины, Финляндии, Франции, Хорватии, Черногории, Чехии, Швейцарии, Швеции, Эстонии.

Дистанционно смогу:

• провести логопедическую диагностику, определить речевой статус, оформить логопедическое заключение;
• оказать консультацию, дать нужные рекомендации, проводить логопедические занятия;
• составить план индивидуальной коррекционной работы;
• восстановлю речь после инсульта и черепно-мозговых травм, сформирую речь неговорящих детей до нормы;
• развивать речь, внимание, мышление, восприятие, память во время логопедических занятий;
• развивать дыхательные функции и мышцы речевого аппарата;
• поддерживать украинский или русский языки в ситуации билингвизма.

Занятия по Skype:

• носят диалоговый характер, довольно быстро активизируется лексика, совершенствуется грамматический строй речи, формируются коммуникативные навыки;
• комплексная коррекционная программа включает в себя: позитивный контакт, комфортное взаимодействие, грамотный индивидуальный подход;
• в занятия включены различные мультимедийные презентации, используются игрушки – это стимулирует повышенный интерес, увеличивает концентрацию внимания и объём памяти, что в свою очередь помогает намного быстрее и эффективнее скорректировать речевые нарушения;
• материал к занятиям доступен и адаптирован к возрасту, прост в использовании, а также ориентирован на высокую результативность;
• все необходимые для занятий материалы предоставляются бесплатно по электронной почте, в дальнейшем эти материалы могут быть использованы для самостоятельных занятий;
• на моих занятиях родители – это активные участники всего коррекционного процесса, они могут задавать вопросы и получать рекомендации во время занятия, от такого многогранного взаимодействия повышается эффективность, что положительно сказывается на динамике и результативности;
• на первой встрече происходит обследование с определением речевого статуса, консультирование родителей и выбор дальнейшего направления коррекционной работы, оговариваются пожелания и предпочтения, составляется расписание занятий;
• эффективность занятий доказана положительной динамикой, изменения в речи видны уже с первых занятий.

Моя специализация в тяжелых нарушениях речи:

Моторная алалия (ребенок все понимает, но не говорит) 1-2 года.

Сенсорная алалия (ребенок плохо понимает речь окружающих или не понимает вообще обращенную речь) – 1-2 года.

Сенсорномоторная алалия (ребенок недостаточно понимает речь и не имеет собственной хорошо развитой речи) 1-2 года.

Дизартрия (нарушение звукопроизношения, нарушение иннервации) 6-8 мес.

Фонетико-фонематическое недоразвитие (нарушение фонематического восприятия, искажения и замены звуков в речи) 6 мес.

Мое расписание, в котором указано мое свободное время для обследований и консультаций – в это время Вы можете звонить мне (с учетом времени по Черногории):