ОБРАЩАЙТЕСЬ К НАМ ЕСЛИ:

1. Ребенок не говорит и ему 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 лет.
2. Ребенок не понимает речь и ему 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 лет.
3. Ребенку поставлен диагноз АУТИЗМ.
4. Вы пробовали работать с другими специалистами, но желаемых результатов нет.
5. Если вы видите у ребенка признаки моторной и сенсорной алалии.
6. Если ребенку полтора года и вас беспокоит его развитие.

И даже,если вы просто беспокоитесь о речевом и интеллектуальном развитии своего ребенка, ОБЯЗАТЕЛЬНО обращайтесь за бесплатной консультацией.

НОВОЕ НА САЙТЕ

Почему важно приучить ребенка к горшку, несмотря на нарушения речи?

1. Мы ЗНАЕМ почему нет речи и нарушено понимание речи у ребенка

2. Мы ПОНИМАЕМ, что именно является нарушенным (учитываем патогенетический принцип).

3. Мы УЧИТЫВАЕМ степень нарушения произносительной стороны речи и понимания речи (тотальная, тяжелая, средняя, легкая степени).

4. Мы ФОРМИРУЕМ языковую систему и подсистемы (языковой подход).

5. Мы ОСНОВЫВАЕМСЯяна усвоении языка в онтогенезе (нормы развития).

6. Мы ОПИРАЕМСЯ на семантический подход: основное внимание направлено на формирование понимания речи.

7. Мы СОЗДАЕМ на занятиях условия естественной деятельности для формирования семантических связей (связь между словом и предметом) в ходе предметно-практической и игровой деятельности.

8. Мы СТРОИМ коррекционную работу с постепенным усложнением инструкций и заданий (от простого к сложному).

9. Мы РАЗВИВАЕМ интеллект и другие психические функции.

10. Мы ПРИМЕНЯЕМ только эффективные методы и приемы, которые опробованы на практике более 10 лет.

• Ранняя коррекционная работа (с 2-4 лет);

• В случае обращения после 4 лет возможно достичь полную речевую и интеллектуальную норму, но не во всех случаях;

• Выполнение всех рекомендаций, которые связаны с методами и приемами коррекции алалии;

• Использование современных дидактических материалов, игр и игрушек;

• Большой опыт работы (более 10 лет), в том числе дистанционно с детьми, имеющими тяжелые нарушения речи;

• Успешный опыт доведения  детей с сенсорной, моторной и сенсорно-моторной алалией до полной речевой и интеллектуальной нормы;

• Теоретическое обоснование практических методов и приемов, т.к. логопедия тесно связана со смежными науками: неврологией, детской психологией, лингвистикой, нейропсихологией.

1. Мы занимаемся с детьми, у которых тяжелые нарушения речи: моторная, сенсорная, сенсорно-моторная алалия более 10 лет.

2.Мы работаем с детьми от 2-х лет и до 9 лет.

3.У нас действительно есть опыт коррекции тяжелых нарушений речи (алалии)
до полной речевой и интеллектуальной нормы эффективными методами и приемами. А это значит, что те дети, которые занимаются у нас, смогут учиться в школе и после коррекции инвалидности у них не будет.

4.Наша коррекционная программа построена таким образом, что результаты видны уже с первых занятий, а динамику всегда возможно отследить.

5.У нас во время занятий родители не только наблюдают работу логопеда, а и учатся всем приемам и методам, которые помогают при выполнении домашних заданий.

6.Мы занимаемся и сейчас изучением тяжелых нарушений речи (алалии). Участвуем в международных педагогических конференциях и являемся авторами научных статей.

7.Наша практика настолько обширна, что позволяет нам корректировать и развивать интеллект ребенка с двух лет и в любом возрасте.

8.Наша теоретическая база основана на сильнейших изданиях, в которых описываются тяжелые нарушения речи.

9.На наших занятиях (иногда) присутствуют инспектора ювенальной службы и другие специалисты из Европы, США, которые одобряют методы коррекции.

10.У нас берут консультации преподаватели детских садов и школ, которые посещают дети с тяжелыми нарушениями речи.

11.Мы оказываем консультации специалистам, которые работают с аутизмом.

12.Мы даем консультации в случае, когда ребенку уже поставлен диагноз аутизм
(т.к. этот диагноз ставят и при сенсорной алалии, мы помогаем разобраться с постановкой диагноза).

13.Мы предоставляем консультации родителям, у которых есть вопросы по речевому и неречевому развитию ребенка.

14.Наши методы, приемы и методика опробованы на детях с алалией уже более
10 лет и действительно эффективны!

Занятия проводятся 2 раза в неделю. Продолжительность 1 занятия 60 минут:
45 — 50 минут занятия с ребенком, последние 15 — 10 минут занятия ОТВОДЯТСЯ на консультацию и рекомендации : даются ответы на вопросы по самому занятию и объяснения домашнего задания,
а также рекомендации для обучения дома.

Наша цель – это результат полная речевая и интеллектуальная норма. Мы работаем только в присутствии родителей, которые являются полноценными участниками всего коррекционного процесса. Поскольку родители несут полную ответственность за жизнь и здоровье своего ребенка, на занятиях они получают знания и рекомендации, как «вылечить» алалию, а значит качественно улучшить психоэмоциональное, интеллектуальное и речевое здоровье ребенка.

На наших занятиях используются современные игры, игрушки и презентационный материал, который понятен ребенку, т.к. учитывается различие «диагнозов» (моторная или сенсорная алалия), тяжесть и глубину поражения, возраст ребенка. Путем многолетней практики нами были выведены и сформированы специальные методы и приемы, которые помогают достигать наилучших результатов уже с первых занятий. Мы уверенно идем к полной речевой и интеллектуальной норме.