Групповая работа – это совместная деятельность детей и педагога. Дети, которые имеют нарушения, связанные с пониманием и нарушения, связанные с построением собственной речи (неговорящие дети), собранные в группу для совместных занятий могут иметь:

— разные причины нарушений;

— разную степень тяжести нарушения;

— отягченную симптоматику;

— нарушения с интеллектом;

— нарушения с поведением.

     Учитывая все эти особенности следует, что цели и задачи совместной деятельности в группе разные. Групповая работа осложняется еще и тем, что симптоматика при сенсорной и моторной алалии разная поэтому сложно наладить контакт даже при индивидуальной работе. К тому же у детей с сенсорной алалией имеются трудности поведения: импульсивность, хаотичность, излишняя подвижность, т.к. обращенная речь не является регулятором поведения, то и организовать групповую работу сложно и бывает зачастую невозможно. Я проработала 11 лет в детском саду и знаю как сложно воспитателю работать в группе с детьми, которые имеют нарушения речи (именно поэтому таких детей в группе  не должно быть больше 12 и воспитатель получает 20% надбавки за сложность групповой работы).

    Поэтому самыми эффективными и приоритетными являются индивидуальные занятия, на которых учитываются как индивидуальные особенности, характерные для определенного ребенка, так и те особенности, которые связаны с патологической природой нарушений.